Vecāku pieredze ar reitterapiju bērniem un jauniešiem ar intelektuālo atpalicību un psihiskās attīstības traucējumiem - fenomenoloģisks pētījums

Abstract

Bakalaura darba mērķis: Izprast vecāku pieredzi saistībā ar reitterapijas pakalpojuma saņemšanu viņu bērniem ar intelektuālo atpalicību un/vai psihiskās attīstības traucējumiem. Pētījuma metodes: Pētījumā tika pielietota deskriptīvā fenomenoloģiskā pieeja. Datu vākšanai tika izmantotas daļēji strukturētas intervijas ar sešiem vecākiem, kuru bērni ar intelektuālās un/vai psihiskās attīstības traucējumiem regulāri apmeklē reitterapijas nodarbības. Iegūtie dati tika analizēti, balstoties uz Kolaizi fenomenoloģiskās datu analīzes metodi. Pētījuma rezultāti: Datu analīzes rezultātā tika izveidotas trīs galvenās tēmas: • Vecāku emocionālie pārdzīvojumi saskaroties ar reitterapiju • Reitterapija kā ģimenes pieredze • Reitterapijas pakalpojuma praktiskie aspekti Šīs tēmas sniedza padziļinātu izpratni par to, kā vecāki uztver un piedzīvo reitterapiju savu bērnu rehabilitācijas kontekstā. Secinājumi: Pētījumā atklājās, ka vecākiem, uzsākot reitterapiju saviem bērniem ar intelektuālās un/vai psihiskās attīstības traucējumiem, nereti bija bažas par terapijas drošumu un piemērotību. Šīs bažas mazinājās, ja reitterapijas laikā bija redzams bērna progress un profesionāla personāla iesaiste. Vecāki bieži saistīja reitterapiju ar bērna emocionālās līdzsvara uzlabošanos un, dažos gadījumos, arī ar pozitīvām pārmaiņām bērna funkcionēšanā. Tāpat reitterapija tika uztverta ne tikai kā ārstnieciska, bet arī kā bērnam motivējoša un jēgpilna brīvā laika nodarbe. Vecākiem bija būtiska speciālistu profesionalitāte, kā arī spēja pielāgot aktivitātes bērna vajadzībām. Pētījumā iezīmējās arī vairāki reitterapijas organizatoriski izaicinājumi Latvijā – ierobežota pieejamība, informācijas trūkums un nevienmērīga pakalpojuma kvalitāte.Bachelor Thesis Title: Parents' Experience with Equine-Assisted Therapy for Children and Adolescents with Intellectual Disabilities and Neurodevelopmental Disorders: A Phenomenological Study Aim of the Thesis: To explore parents’ experiences related to receiving equine-assisted therapy services for their children with intellectual disabilities and/or neurodevelopmental disorders. Research Methods: A descriptive phenomenological approach was applied in the study. Data were collected through semi-structured interviews with six parents whose children with intellectual and/or neurodevelopmental disorders regularly attend equine-assisted therapy sessions. The data were analyzed based on Colaizzi’s phenomenological method of data analysis. Research Results: The data analysis resulted in the identification of three main themes: • Parents’ emotional experiences in relation to equine-assisted therapy • Equine-assisted therapy as a family experience • Practical aspects of the equine-assisted therapy service These themes provided a deeper understanding of how parents perceive and experience equine-assisted therapy in the context of their child’s rehabilitation. Conclusions: The study revealed that parents often had concerns about the safety and suitability of equine-assisted therapy when beginning it for their children with intellectual and/or neurodevelopmental disorders. These concerns diminished when they observed their child’s progress and the involvement of professional staff. Parents frequently associated equine-assisted therapy with improved emotional regulation in their child and, in some cases, with positive changes in the child’s overall functioning. Moreover, the therapy was perceived not only as a medical intervention but also as a meaningful and motivating leisure activity for the child. Professionalism and the ability to adapt therapy to the child’s needs were essential to the parents. The study also highlighted several organizational challenges in the provision of equine-assisted therapy in Latvia, including limited accessibility, lack of information, and inconsistent quality of services.